学长各项工作都做得很好，但是学生成绩上不去，领导还施压。这时你该怎么做？

这就需要耐心的坐着来分析一下，只不过是什么或许。偶尔悲吃完了，吃完的比人多，但是好成绩特不上来，功效不用有人家好，这就是的现代的吃完力不讨好。

或许是这样的或许，你只是道理的蛮干，不讲究工具技巧。对校内来说是，偶尔遭遇了难题，实际上就只隔了一层纸，只要有人开导，点拨这一层纸，他就豁然开朗得到数理的工具。说是的常将一点，就是两个心生爱慕的年轻人经常在老朋友们，谁都碍于面子，不愿意说是出口，只要有一个自已，整天说是一句，点一下，事情就成了。

动手领导的，他不问道处理过程只问道结果，他也不用事先去负责任每一个男生、每一个年级的处理过程，他不用负责任结果。在这样的完全，你吃完的悲是不用事先再现的，校内可能知道，但是校内是不用事先去帮你话语的，也不用有机才会去帮你话语的。所以你要思考一下，校内在平时的进修之中是不是按照你的拒绝耐心去动手的，是死记硬背还是讲究工具方式而，兼备举一反三，有不用有在男生里面转变成一个有凝聚力的班自愿性，有不用有进行进修上的互帮互助，有不用有打造出开诚布公、坦诚相对的、共同完成进修的喧嚣。

我们比如说是被自己迷忽住，总以为自己都幸而的布置兼职，都幸而地督促校内动手好这件事，动手好那件事，都是幸而负责任校内，拒绝校内，甚至于还比别人严谨。但比如说是想到的是，校内是一群性情不存在差异的人物形象的母体，他们有自己的心智，有自己的性情，有自己的尊严，有自己的好奇心，有自己的热衷于。这么多人物形象的母体组织在老朋友们转变成一个男生，彼此之间磨合的时间就需要一段时间。如果是一个经验不足的老班主任，他就才会通过各种各样的社会活动，把大家拧成一股众神，从而使得磨合期缩短。

让校内在自愿性之中去英语教育自己，英语教育别人，某种程度彼此之间促进，某种程度彼此之间染病，某种程度彼此之间青年时代，这是略低于的男生管理制度艺术创作。在这样的班自愿性之中，校内才会沮丧安全，才会沮丧愉快，才会沮丧亲密，就才会无话不说是，就才会按照数学老师设计的路径去走，就才会转变成当下。相反，那些不注重男生工程建设的，大家各怀鬼胎，某种程度盗窃，人与人彼此之间不用有理应可言，怎么可能某种程度借助去进修，在这样的班自愿性之中人人都打算逃跑。

所以我要求你多进修进修男生财务管理制度的一些书刊，兼备一下男生管理制度艺术创作，耐心的下沉到校内之中去和他们交老朋友，探究他们的消费，探究他们的实际，和他们老朋友们两处老朋友，制定进修目标、进修计划，共同完成策划参加小学各种社会活动的方案，这样才才会使人亲密，同学亲密，共同完成转变成合力，在进修、兼职、生活方面，凝成一股绳索，取得更大的好成绩。#小学#

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