普通大学研究生有没有必要读，为什么？

2024-01-07 来源 : 网红

普通大学研究生有没有必要读，为什么？

没有必要，奉劝大家一句话，“没有这金刚钻，就不要揽瓷器活”。本来就是个专科、三本学渣，考研考个双非一本，你以为你就是逆袭了吗？你只是国家的蛀虫而已。当然，普通大学也是有分级的。如果你这个普通大学只是没有211、985，但本身知名度是有的（举例：东北财经大学、西南政法大学、中国医科大学、南京邮电大学等），被录取专业也不属于边缘专业的话，确实值得一试。但如果这个普通大学，是普通的省属一本甚至二本的话，那我真的不建议你去读。普通大学的研究生，尤其是理工类专业的研究生，如果你的导师不是大牛的话，他们给你的平台很小，以后就业也真的没有优势。至于你的能力，也并不会有什么有什么提高。你只是被导师压榨，充当廉价劳动力。很多人为了逃避工作读研究生，殊不知读研才是最累的工作。如今社会最缺少的是基础行业工程师，为什么缺？因为“高高在上”的本科毕业生不愿意去啊，全部一窝蜂考研了。如果你能不盲从大流，找到适合自己的工作，不比硕士学历的人差！

: wolonggang2

文化基础很差(初中水平)，有一个函授大专和网络教育本科的学历，想考研请问现实吗，该怎样去系统学习？

完全没有学校肯接收非全学历的考生。别想了，看看你那花钱买的证。属于国家承认也仅仅是个函授网教，考所学专业的证都不允许你考。你报这种第二学历教育机构说能考研拿出来真的就能考研了？研究生有学校外包给函授教育机构？

: 炭红鼎沸

电大是不是很难毕业的？

不是的。电大相对来说只要积极参加考试，毕业是比较简单的。就怕不配合。相对其他的网络教育来说，电大算是比较难的吧。

: 暖生活2015

我是三年级孩子的家长，请问大家，给娃报哪个线上班好啊？学而思，作业帮，猿辅导？

最近有几个网络教育的系统，做着做着就关闭了，还有几个线下的连锁培训班，也是做着做着培训班就人去落空了

: 游向蓝天的鱼2011

网课的效果怎么样？

经过这次疫情的考验，全国各地的中小学乃至大学都启动了形式各异的网络教育，即网课。各院校、机构对网课采取的形式和平台都不尽相同，有直播，有录播，有一对多，一对二还有一对一，同时，网络上对网课的效果也褒贬不一，大致分析如下：1.从学生自觉性来分析：自觉的孩子学习效果要比不自觉的孩子效果好很多，基本可以达到线下课的效果水平，而且网课基本都有重复听的功能，一时没听清问题也不大，回放一下就解决了。2.从直播和录播来分析：直播的话可以更好的互动，让上课的体验更加贴近线下，学生在上课过程中有不懂得问题可以及时提问，但是直播也存在线下课的弊端，那就是容易受到别的学生（学渣）的影响，直播时老师不免要分心强调纪律。相比之下，录播就顺畅很多，录播老师不需要考虑课堂纪律问题，只管讲课，所以讲课节奏会比较快。3.从硬件设施方面分析：网课除了老师端需要较高的设备配置，如果学生想要有更好的学习体验，设备也要跟上，虽说现在家里要么有电脑，要么有平板，最少都有一台智能手机，这些设备都能满足看网课，但是家里的网络未必都跟得上，很多学生网课效果差也是跟家里网络太差有关，试想一下，上个网课听老师讲话断断续续的，你受的了？所以网课的质量如何取决于你家孩子自觉与否，老师采用的网课方式以及你家的设备配置（一般做网课的老师配置都是过关的），你可以根据这里店自行评估一下，当然，有机会的话也可以让孩子试读一下便知龙与凤。

: cici738

网课的效果怎么样？

2020年春节期间疫情爆发，导致各类大中小学无法正常开学，根据教育部门有关规定，学生在疫情期间要“停课不停学”，老师需采取网络授课形式开展教学工作。这是疫情期间不得已采取的解决办法，相信疫情很快就会过去，学生也会逐渐回到校园正常上课。那么网课效果应该如何鉴定？其效果怎么样？我想不能简单的用好或不好来回答，需要从不同的角度来看待这个问题。首先，教学是一个互动过程，只要能达到良好的互动，任何形式的教学都可以实现较好的效果。老师在互动过程授业、讲授知识，学生在互动教学过程中可以领悟、质疑、解释，甚至可以启迪创新创造，因而只要能有效带动老师和学生间的互动就能达到良好的教学效果。其次，管理学领域经常提到一个概念，就是顾客体验，好的顾客体验可以带来好的营销效果，比如顾客购买意向、顾客忠诚等等。如果从体验的角度看，或许网课很难让学生产生较好的体验感、参与感，所以无论老师还是学生都会感觉人与人之间始终隔着那道屏幕，难以带来良好的教与学的体验。第三，网课的效果更多应该从个体求知欲考量。这里面可能会涉及到学生的年龄、坚毅品格等多种因素。年龄较大的孩子或学生非常明确自己上网课的目的，非常明确自己为上网课做出了哪些付出，而对于年龄较小的孩子可能就是应付完就完成了任务。疫情期间，学校采取网络授课是一种不得已的办法，是必须要完成的教学工作，疫情过后学生还是要返回到课堂，就个人而言关注更多的是培训行业在线教育。在线教育的拐点2020年春节新冠病毒疫情无疑引发了在线教育发展的拐点。整个教育行业数字化发展进程一直处于较慢的状态，教育培训的一直处于较为传统的消费观念，众多教育培训公司也一直在不断尝试线下教育向线上转移的努力，随着移动技术的发展，这些公司也逐渐有了相应的技术储备，直播、录播课程不断被引入人们的学习生活中，2020年疫情的爆发加速了在线教育的发展进程，部分在线教育公司单月获客用户增长超过了300%，在线教育的战争也将进入新的发展阶段。资本推动行业加速创新在资本的推动下，在线教育不断实现了在线教育在内容、模式和技术的迭代创新，从平面内容到趣味教学、从大班授课到双师教学、从录播技术到AI技术应用。这些方面的创新逐渐提升了学生在线学习的学习体验，也推动了学习方式的多元化发展。从技术和资本的角度看，在线教育无疑还将取得更大的发展，现在回过头来再看在线教育的效果。有人说在线教育一个很大的优势是可以重复学习，但从逆向思维角度思考，重复学习或许也是在线教育最大的一个弊端。学生虽然可以反复学习在线视频，但这种思维有可能会导致学生无止境的拖延，造成时间、精力和资源的浪费，不能实现良好的学习效果。在课堂，学生学习有老师负责监督，在线上学生更多的需要自我监督，学生的自我监督也是他们在线学习的痛点和难点，这是人性的本质。因此，网络教育要实现良好的效果，监督不能缺位，或自我监督或家长监督。

: 戴着面具的天使

学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛？家长与学生怎么看？

学校要求老师在“疫情”期间，给学生做直播教学课？依我看，学校领导不太切实际！2月4日，吴岩特别强调：“我们特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都要制作直播课，这是我们特别不希望、特别不建议的。”高校尚且如此，何况中小学校。其实，学校不必要求每个老师做直播课，向学生推荐一些优秀教育资源也很好的。首先，学校要求老师开直播课，必须解决好每个老师开直播课的网络、设备及技术方面的条件。如果学校不予解决办公条件，老师有权拒绝。虽然有些学校有直播室，但应该无法满足所有老师。即使可以满足所有老师，但当前“疫情“形势下，也不适合聚集学校啊。其次，现实中，多数老师家中的网络环境和智能设备，尚达不到做高质量直播课的要求。记得去年12月，我去南宁参加一个现代信息技运用于教学的培训。多位老师讲课在示范APP运用时，几乎无人顺畅使用。不是网络不行，就是顿。唉！最后，我想说，就目前环境和条件而言，所谓“在线教育”或“直播课”，供学习好的、有条件的学生当当辅助课，也许还可以。但绝对适合不了绝大多数学生，更谈不上高效果。对于网教或直播课，学校和老师的理想确实很丰满，但学生所表现的现实却很骨感。近段时间，不少老师在做直播课，弄得不少学生和家长怨声载道。总之，直播课充当某部分学生的学习“辅助品”是不错的，但真不适合做强制性、统一性要求，将它当“主食“品。我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

: 胖胖的大萌子

我第一学历是职高，想提高学历，已取得电大本科学历，但含金量不高，请问有好的建议吗？

你的那个学历还不如学个技术了！电大本科你那本科学到东西了吗？无非就是花钱买个证吧

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