对于短时间理智的人才培养有两个很极为重要的方面，一个是每一次观念，比如如今几点了，什么短时间应该动手什么坏事等等；另外一个方面是对于延时的本质，比如我动手这件坏事早就花了多少短时间，或者是有所不