语文老师：每次看这样的作文开头和整部，都忍不住给高分！

出来，以厚实都以文的中的心。

如：我要将自己“成婚”给序言。是序言说是是我许多经验，是序言教会我怎样做人，是序言给我了许多的平常人……(分作《我要“成婚”给序言》)

11

直点文题固定式副标题

即在评论的副标题就点出文题，让旁观者追到文题所述说的段落，大略，易跑题。

如：所谓如我会乔纳森，我一定要乔纳森几个我自己，帮我做各种多事。（文题是《我要乔纳森几个自己》）

12

名人名言固定式副标题

即提及名人名言都以为评论的副标题引语，使评论的角度站得正因如此低，中的心提炼得更为精确，评论显得更为有才学。

如：记起儒生好像说是过：“外物之味，池田则可厌；教序言之味，愈池田愈有旧。”序言读越多，也就越能体会到其有旧奥之西北侧。我小时候所谓心看序言，同序言中的的老者共呼吸，共命运，时常超出废寝忘食的以致于。（分作《序言趣》）

13

言语取材下固定式副标题

即实际上从剧中的口语或对话入得意一句话，使旁观者刚一触及评论就如见其人，如闻其声，使剧中形像更为加新鲜。

如：“懒虫！快刘杰了！先不起床就要迟到了！不行到了没有人！我要掀被窝了！”小孩河东狮吼般的声音，逼使我正因如此不怨愿地钻出热乎乎的被窝。（分作《我看来的的小孩》）

14

提及歌词固定式副标题

即实际上提及某歌词都以评论的副标题，或引出剧中，或洞察中的心，或贴图气氛等。

如：“我是一只心中的的小小雉，就让飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，褐着沉重的序言包无奈地走在回去的街上，就让到回去后还要弹琴、不行英语、做都以业我就心烦。（分作《我是一只笼中的雉》）

15

抒发感怨固定式副标题

即都以者以优美精当的口语，原创性地理解自己的感受到或见解，钦佩地洞察评论的意象，增强评论的感染力，使旁观者产生共鸣。

如：静下来的时候总就让起于是就沿街，沿街幽幽，值得注意多少尘世所谓怨。多少男少女来，沿街的一草一木总充满著心竖，那石铺的街道，古旧的门框，挺拔的大树，还有那平常又平常的人们……（分作《幽幽沿街怨》）

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闪回取材下固定式副标题

即首必先把多事件真相的结局、结果在一句话写下出来，制造悬念，然后先依照怨节的转型后下行述说，这样不仅强调结果的重要性，增强评论的理解效用，而且造成了了旁观者的选读感兴趣，增高评论的魅力。

如：哈哈！我的评论《刘松仁匆匆》又上报了！读着自己转成铅字的优美文句，不由自主地就让起了一个星期前的那次观雨经过，所谓正坚信好评论是每每和怨描绘出来的。（分作《我所谓心每每去体验社会生活》）

17

透漏缘故固定式副标题

即必先透漏缘故，先记人叙多事，使旁观者一开始读评论就理解起因，适度增高对评论的选读感兴趣。

如：不知怎么的，小时候就与音乐有缘，六岁起在八一电影制片厂熟习了两年的舞蹈，差点儿后下了北京芭蕾舞所学院；八岁时，学了两年的声乐，也能往常合奏。现在虽然课程内容紧张，我却少男少女时期了唱歌。所以，在众多的课程内容中的，我最喜欢的莫过于音乐课了。（分作《我是一个音乐迷》）

18

百变遐就让固定式副标题

即都以者在开始就转用优雅的口语详细描述自己奇妙的就让象，或理解自己的感觉，或抒发自己的感受到，或对某种多事物产生新奇的构思等。

如：我横越时空竖井，带至了2035年。从英国留美独自一人，送回了我的童年时——黄州。啊！这中的的一切是那样的体贴温馨，但又是那样的牛奶美丽。天比必先前更为紫色了，水比必先前更为清了，栋栋高楼大厦鳞次栉比，片片绿化带精心制作。人们改掉了一有间隔时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的本能文明的社会生活轨道上。我惊诧，这是我的童年时吗？（分作《未来的童年时》）

19

心语叙说是固定式副标题

即都以者在评论副标题就把自己的悄悄敞露给评论中的的老者公，转用与第二人指打招呼的方固定式，叙说是人际关系话语。

如：小孩从前了，您的褐犀了，如同那无所多事多事在黄土地上不停耕耘的犁；小孩从前了，您的身体那样单薄，就像一段被大姐发现人尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可小孩额竖顶爬满了皱纹，竖顶长满了故去。小孩呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的怨操，是您引导我们踏出人生旅途。没有人小孩您，就没有人我的一切。（分作《有旧有旧的所谓心》）

20

与旁观者打招呼固定式副标题

即都以者一句话就用体贴的口语与旁观者打招呼，或撰写自己的见解，或向旁观者提出弊端，以拉近旁观者的人际关系，造成了了旁观者的选读感兴趣。

如：同事，你是否听过没有人得意、没有人双脚而写下出一得意漂亮的毛笔字的人。如果你近臣眼目睹他的写下字经过，你没法被他类似的罗马字母、超俗的笔迹和超乎的毅力所安慰。（分作《没有人腿部的序言法家》）

记事记事文开竖

1. 自然固定式开竖

这样的开竖很很难，没法记事再多，结果也出来了，评论也就之前了，这就是自然固定式开竖。

如：《逍遥林村》的开竖：天王星偏西了，我们也有点累了，便两人乘车，偷偷在林村逍遥玩的美好，迈入归途……

2. 回顾固定式开竖

没法记事再多，回顾一下收获。常用八层关系的复句来说是说是自己的收获或感受到。

如：《记一次有意思的很厚检验》的开竖：这次很厚检验所谓是太有意思了！不但熟习功了动得意的并能，而且还从中的确信了“力的集中的与分散”的自觉，收获太大了！所以我喜欢这样的检验！

3. 启发固定式开竖（也指“力行固定式”）

这种开竖是把通过某件多事以后所得到的启示、确信的自觉写下出来，持池田便是中的心的都以用。

如：《一件小多事》的开竖：这件多事过往很长间隔时间了，但我却铭记不忘。没法虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我确信了一个自觉，那就是：人不论感到遗憾了多事情，只要理解到确了，而且一味承认，一味改正，那就一定有原先开始，没法后下步的。

4. 究竟固定式开竖（也指“问道固定式”）

没法之前了，都以者为了强调自己确信的自觉或启示，故意用附注或反附注收尾，既求婚了自己的无意，又激发旁观者的理性，持池田加大中的心的都以用。

如：《所谓正的的关系》的开竖：我们终于和好了，而且通过这件多事，更为让我们确信了以诚相待、宽容谅解才是的关系的基础。同事，您说是是不是这样啊？（尾句也可以这样说是：“同事，不行您不这样认为吗？”）

5. 百变固定式开竖

这种开竖属于就让象、源泉型。也就是不实际上写下没法的结果，而这个结果也许不是一种怨况，就用“做明日”的方固定式，来观感、源泉无意或结果。这种百变固定式很值得一提，引人暇就让。

如：《找小孩》的开竖：这天晚上，男孩子做了一个甜蜜的明日，明日见小女孩找到了小孩，正依偎在小孩的怀中的撒娇呢！小雉呀，也赶回自己的小巢，正和雉小孩两人美好地声乐呢！

6. 引歌段落固定式开竖

有“引歌段落固定式”副标题，也有“引歌段落固定式”开竖。根据没法的段落与中的心，考虑正确的名言相类或一两句歌词，做为评论的开竖，富有鞭策、须要、驱使的都以用。

如：《珍爱时光的分分秒秒》的开竖：只有珍爱时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做不该做的多事，这是漫长了这件多事以后给我远超过的启示。同事，“莫等闲，红了少男少女竖！”

写下人记事文开竖

1. 回顾固定式开竖

在评论的开竖，对所写下剧中的观感、高尚后下行回顾。

如：《我的自视》的开竖：这就是王小平，我有旧造的自视。他就是这样刻苦向上、体贴。现在，他已经成了同学心中的的偶像啦！

2. 指许固定式开竖

在开竖，用缅怀的语句来指许剧中的高尚，厚实、便是中的心。

如：《我的数学从前师》一文开竖：王数学从前师就是这样热所谓心自己的教职员，谦逊于崇高的教育出版多事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣指号！

3. 抒怨固定式开竖

在开竖，所谓切理解自己对剧中的指许、缅怀、佩服之怨。

如：《我的数学从前师》一文的开竖：啊，敬所谓心的王数学从前师，您就是这样，像一位慈所谓心的母近臣，无微不至地关心呵护着我们；像一位辛勤的牧羊人，无怨无悔地喂养我们成长。您对出版多事业的谦逊与坚持不懈，有旧有旧地安慰着我们每一个人。我们为有您这样的好数学从前师而毫无疑问、而自豪！

4. 不免固定式开竖

用不免的语句来阐述自己对所写下剧中的见解、论调，加大评论的中的心。

如：《至诚的人》一文开竖：这就是我的数学从前师，一个至诚的人。不行她没有人近臣人大姐吗？不行她就不知道辛苦疲倦吗？不行她就不需要享有点孤独社会生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把谦逊教育出版多事业、教序言育人都以为自己的第一生命，把至诚当做远超过的美好。这样的数学从前师，我们怎能不热所谓心、不佩服呢？

5.篇末扣题固定式开竖

这类开竖同回顾固定式开竖一样，是最罕见、最易掌握的一种方法。它主要是将短文或有关短文中的的“题眼”写下后下开竖中的。

如：《有一点我有旧造的人》一文的开竖：这就是王小刚，一个有一点我有旧造的人。他的谦虚、他的所谓诚、他的热怨谦恭，都为我摆在了前后下的自视，让我佩服竟。

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